viernes, 12 de enero de 2018

LAS ESTRELLAS DE MAR EN MOVIMIENTO

¡Hola Estrellitas de Mar!

El trabajo que conlleva este documento nos ha servido para aprender todas las habilidades motrices que hay en la Educación Física y la importancia que tienen éstas para ser trabajadas en Educación Infantil.
Trabajar esta asignatura en este ciclo proporciona muchísimos conocimientos nuevos pero a su vez da la oportunidad al alumnado a desarrollar su proceso madurativo de forma más divertida y adecuada.
Todos sabemos la importancia que tiene el juego, y a raíz de este trabajado hemos aprendido a enseñar a los niños y niñas de forma más divertida, trabajar todos los contenidos y además, saber aplicar los contenidos y objetivos para cada sesión y saber cómo realizarlas.
En nuestro caso, hemos tenido la locomoción, la cual  trabaja el gateo, la reptación, los giros, la marcha y la carrera, siendo éstos de bastante dificultad dependiendo de la edad en la que te encuentres, pero nos ha demostrado que tiene gran importancia y que debe ser trabajada en Educación Infantil.
Desde el punto de vista del desarrollo del trabajo, nos ha resultado muy complicado, ya que son cinco sesiones que tienen que ser inventadas y tenemos que demostrar la capacidad de creatividad e imaginación en ellas, y nos ha llevado a poner mucho esfuerzo, pero estamos muy contentas porque lo hemos conseguido y hemos aprendido mucho con él.


¡ESPERAMOS QUE NUESTRO TRABAJO OS GUSTE!

Aquí os dejamos el proyecto redactado de "Las estrellas de mar en movimiento".



¡Esperamos que os guste!


  Licencia de Creative Commons
Las estrellitas de mar en movimiento by Alicia Gallego, Nazaret Gómez, Soraya González is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License

NazAliSor

jueves, 4 de enero de 2018

PRESENTACIÓN PROYECTO

¡Hola Estrellitas de mar!


A continuación, os dejamos el enlace de nuestra presentación del proyecto: "Las estrellitas de mar en movimiento" de Educación Física, en el que se trabaja el contenido motriz de la locomoción destinado para alumnos de tres años, de acuerdo con los contenidos del decreto 254/2008 de la Región de Murcia.




¡Gracias por vuestra atención!


NazAliSor

SESIÓN CANCIONES MOTRICES

SESIÓN COMPLETA: CANCIONES MOTRICES


¡Hola estrellitas de mar!


A continuación os dejamos una sesión completa de 50 minutos sobre las canciones motrices en las que se trabaja la locomoción para niños y niñas de tres años. 

¡Esperamos que os guste!


3
CICLO 
2º ciclo de Educación Infantil
(3 años)
CENTRO INTERÉS
Estrellas de mar
OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN:
Objetivo motriz general: desarrollar diferentes formas de desplazamiento.
Objetivo (valor): fomentar la importancia de la amistad.
Objetivo (conceptual según centro de interés): adquirir nuevo vocabulario relacionado con los desplazamientos y conocer algunos animales marinos y sus características.
VALOR: Amistad
CONTENIDO MOTRICES:
Locomoción
CONTENIDOS CENTRO DE INTERÉS:
La manera en que se desplazan las estrellas de mar.
 METODOLOGÍA (juego espontáneo y juego dirigido): Juego dirigido
El modo en que se desarrollarán las diferentes actividades será de modo dirigido, ya que para enseñar los diferentes contenidos de las canciones es preciso que el alumnado esté atento. Asimismo, en aquellas canciones que se utilicen juegos llevarán implícito mayor actividad, aunque estarán sometidos a las reglas que marque el docente para su desarrollo.
Para ello se iniciará la sesión con un momento inicial de asamblea, seguido del desarrollo de la acción motriz, en el que se enseñarán las distintas canciones siguiendo las siguientes pautas: primero se enseñará la letra, después los gestos, el ritmo  y, finalmente, todo junto. Una vez finalizado, el momento de mayor actividad motriz, se iniciará el periodo de reflexión y despedida.
RECURSOS, MATERIALES E INSTALACIONES DE LA SESIÓN:
§ Recursos humanos: docente y alumnado.
§ Recursos materiales: pictogramas y portería de fútbol sala.
§ Recursos espaciales: pabellón.
RITUAL DE ENTRADA:
En fila los alumnos se dirigirán hasta el pabellón cantando la siguiente canción:
Bajo del mar,
Bajo del mar,
Conoceremos a una pequeña estrella de mar.
Con ella podremos jugar,
Reír, cantar y disfrutar.
Y veremos a un montón de amigos más.
MOMENTO INICIAL, DE ENTRADA O  DE SALUDO:  
Asamblea:
Se colocará al alumnado sentado en círculo y se iniciará el diálogo en el que se explicará lo que se va a realizar durante la sesión y se abordará la temática de las estrellas de mar. Por tanto, se les preguntará sobre las características que conocen por las sesiones anteriores y sus ideas e intereses previos al desarrollo de la sesión. Por ejemplo:
·         ¿Cómo es una estrella de mar? ¿Dónde vive? ¿Habéis visto alguna vez alguna estrella de mar? ¿Y sabéis más animales que vivan en el mar? ¿A vosotros os gusta el mar?
Además, se aprovechará el momento para recordar las normas de clase consensuadas por el grupo, entre las cuales encontramos: divertirse, respetar a los materiales y compañeros, no gritar ni pegar, etc.


PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ:
Nombre de la actividad:
Cómo avanza la estrellita de mar
Objetivo/s

Representación
Organización:
El alumnado estará situado en el círculo blanco.
Materiales:
No se precisan.
Desarrollo:
Para esta primera canción, se realizarán los cuatro pasos imprescindibles, como son:
  1. Letra
  2. Gestos
  3. Ritmo
  4. Todo junto.
Una vez practicada la canción y realizados todos los pasos, pasaremos a realizar el juego del comecocos, donde el alumnado tendrá que escapar del compañero o compañera que “cace” mediante las líneas del campo de baloncesto del pabellón. Una vez finalizado el juego volveremos a cantar la canción.

Todos poseemos una especial,
una especial, forma de caminar.
(Pondrán los brazos en jarra y los balancearán hacia los lados).
Una estrellita para escapar,
Tiene una forma particular,
Una estrellita para escapar,
va corriendo por todo el mar.
(Se pondrán de lado y empezarán a andar lentamente con los brazos y piernas extendidos como si fuesen una estrella de mar. En la última frase correrán).
Todos poseemos una especial,
una especial, forma de caminar.
(Pondrán los brazos en jarra y los balancearán hacia los lados).
Una estrellita para cazar,
tiene una forma particular.
Una estrellita para cazar,
va girando sin parar.
(Se pondrán de lado y empezarán a andar lentamente con los brazos y piernas extendidos como si fuesen una estrella de mar. En la última frase girarán sobre su eje longitudinal quedándose en el sitio).
Todos poseemos una especial,
una especial, forma de caminar.
(Pondrán los brazos en jarra y los balancearán hacia los lados).
Trabajar formas de desplazamiento como la marcha.







Nombre de la actividad:
Mi estrellita así así
Objetivo/s
Representación
Organización:
Situados en el círculo blanco.
Materiales:
Pictograma estrellita
Pictogramas de la acción de andar, correr, girar y agacharse.
Desarrollo:
Para esta segunda canción, en primer lugar, daremos paso a enseñar los pictogramas preparados para esta canción, mostrándoles así una estrellita de mar, un niño caminando, otro corriendo, una niña girando y por último, una agachada, siendo estos los contenidos que se van a trabajar en esta canción.
Una vez terminada la primera parte, pasamos a la realización de los cuatro pasos imprescindibles, como son:
  1. Letra
  2. Gestos
  3. Ritmo
  4. Todo junto.

Yo tengo una estrellita que anda así y así
(Se ponen de lado con los brazos y piernas extendidos y caminan despacio).
Que por las mañanitas corre así, así y así
(Corren).
Que para nadar gira así, así y así
(Giran sobre su eje longitudinal sin avanzar y con los brazos extendidos).
Y para descansar se pone así, así y así
(Se agachan en tres tiempos: sentadilla, cuclillas y en el suelo).
Trabajar aspectos de locomoción como caminar, marcha, girar y agacharse






Nombre de la actividad:
Los amigos de la estrella de mar
Objetivo/s
Representación
Organización:
Situados en el círculo blanco.
Materiales:
No se precisan.
Desarrollo:
Una vez contextualizada la canción, pasamos a realizar los cuatro pasos imprescindibles, como son:
  1. Letra
  2. Gestos
  3. Ritmo
  4. Todo junto.
Como variante de esta canción, una vez hecha la primera parte, daremos lugar a una segunda repetición donde lo harán agachados y cantando mucho más flojito.

La estrellita Cande camina hacia delante,
(Avanzan hacia delante con los brazos extendidos).
La estrella Tomás camina hacia atrás,
(Retroceden hacia atrás con los brazos extendidos).
Su amiguito Palo camina hacia un lado,
(Dan dos pasos hacia el lado derecho con los brazos extendidos).
Y yo con mis aletas voy hacia el otro lado.
(Dan dos pasos hacia el lado izquierdo con los brazos extendidos)
Repetimos la canción: agachados y estirados.
Trabajar el desplazamiento hacia delante, hacia atrás, hacia un lado y hacia el otro.







Nombre de la actividad:
Mi amiga la estrella.
Objetivo/s
Representación
Organización:
El alumnado estará situado en el círculo blanco.
Materiales:
No se precisan.
Desarrollo:
Destacar que para esta cuarta canción, trabajaremos como valor la amistad, la cual se verá muy integrada en la canción y el juego que se va a aplicar.
Para esta canción, también se aplicaran los cuatro pasos:
  1. Letra
  2. Gestos
  3. Ritmo
  4. Todo junto
Pero en este caso, los gestos de esta canción se basarán en la realización de un juego.
Una vez que la letra y el juego están aprendidos, pasamos a la realización de los mismos.
El juego consistirá en que la docente cantará la canción mientras se desplaza por delante del alumnado y cuando se detenga, preguntada: ¿Quiere venir usted a nadar por el mar?, y el alumno o alumna tendrá que pasar gateando por debajo de sus piernas, colocándose detrás hasta formar una gran fila con todos los compañeros.
Se repetirá tantas veces como alumnos haya.

Soy una estrellita que nada por el mar,
Buscando un amiguito que me quiera acompañar.
(Caminan en fila dentro del círculo con los brazos extendidos, simulando ser una estrella de mar).
¿Quiere venir usted a nadar por el mar?
(Se colocan delante de un alumno y le señalan).
¡Bien!
(El alumno señalado gatea por debajo de las piernas de los compañeros hasta llegar al final)
Trabajar la forma de desplazamiento no habitual como el gateo.





Nombre de la actividad:
Bajo el océano
Objetivo/s
Representación
Organización:
Se situarán en el círculo blanco.
Materiales:
Pictogramas de un cangrejo y un pulpo.
Desarrollo:
Comenzaremos mostrando los pictogramas seleccionados para esta canción, como son:
- Un cangrejo rosado
- Pulpo gigante
Una vez mostrados los mismos, pasamos a aprender la canción de esta forma:
  1. Letra
  2. Gestos
  3. Ritmo
  4. Todo junto.

En el fondo del océano,
Hay un cangrejo rosado,
(Con las dos manos simulan las olas del mar, moviéndolas de un lado a otro).
Tiene manos de tijera,
Y camina de costado.
(Con las manos simulan las tijeras y se preparan para  andar de lado).
Chere chere che che che,
Chere chere che che che,
Chere chere che che che,
Chere chere che che che.
(Caminan de lado).
En el fondo del océano,
Hay un pulpo gigante,
(Con las dos manos simulan las olas del mar, moviéndolas de un lado a otro).
En las rocas él se esconde,
Y se mueve gateando.
(Simulan un gesto de encogerse y se agachan para gatear).
Chere chere che che che,
Chere chere che che che,
Chere chere che che che,
Chere chere che che che.
(Gatean).
Trabajar formas de desplazamiento como caminar de lado y gatear.



Nombre de la actividad:
El tiburón juguetón
Objetivo/s
Representación
Organización:
Se situarán en el círculo blanco.
Materiales:
Pictograma de un tiburón.
Portería de fútbol sala.
Desarrollo:
Comenzaremos mostrando los pictogramas seleccionados para esta canción, pero en este caso solo es uno, que se trata del enemigo de nuestra estrellita de mar, un tiburón.
Conocido nuestro enemigo, pasamos a explicar la canción y el juego que acompañará a la misma.
  1. Letra
  2. Gestos
  3. Ritmo
  4. Todo junto.
El juego consistirá en que estarán cantando la canción en círculo, y la docente le dirá a un compañero que será el tiburón (el resto estarán con los ojos cerrados), y el momento que decida pillar, tendrán que salir corriendo hasta la portería, que simulará ser su casa, para no ser pillados.
El alumno o alumna que sea tiburón decidirá en el momento que pilla, estando en silencio si no quiere pillar o chillando ¡OS VOY A COMER A TODOS!

Jugaremos en el mar
mientras el tiburón no está
Porque si el tiburón aparece
A todos nos comerá
(En corro cogidos de la mano).
¿Tiburón estás ahí?
(Paran y se ponen las manos a cada lado de la boca).
Jugaremos en el mar
mientras el tiburón no está
Porque si el tiburón aparece
A todos nos comerá
(En corro cogidos de la mano).
¿Tiburón estás ahí?
(Paran y se ponen las manos a cada lado de la boca).
¡OS VOY A COMER A TODOS!
(El alumno que hace de tiburón contesta y todos corren hacia la portería mientras el que se la queda intenta pillarlos).
Trabajar formas de desplazamiento como la carrera.

MOMENTO DE REFLEXIÓN O DESPEDIDA:  
Asamblea:
Todos en círculo hablarán sobre cómo se lo han pasado con la realización de la sesión de las canciones motrices, reflexionarán sobre lo que han aprendido de cada canción y que tipo desplazamientos han hecho en cada una.
También se comentará si ha habido algún aspecto que no les ha gustado o si ha habido algún alumno que no ha respetado las normas exponiendo los motivos y las causas que ha generado su comportamiento.

RITUAL DE SALIDA Y DE VUELTA A SU AULA:
En fila los alumnos se dirigirán desde el pabellón hasta el aula cantando la siguiente canción:
Bajo del mar,
Bajo del mar,
Conoceremos a una pequeña estrella de mar.
Con ella podremos jugar,
Reír, cantar y disfrutar.
Y veremos a un montón de amigos más.



NazAliSor